密林深处的祁连山国家公园国家长期科研基地。
青海新闻网·江源新闻客户端讯“我家住在祁连山，我们平时常见的有哪些小动物呢？”
“岩羊、旱獭！”
“还有雪豹！老师说红外相机拍到过！”
孩子们踊跃举手，争相补充答案。这些曾经可能只是模糊名字或遥远传说的生灵，如今通过图片、视频、故事甚至野外课堂的观察，变成孩子们心中鲜活、具体的“邻居”。
“我们每一个人都是祁连山的小主人，小主人要做什么？”
“保护！”
孩子们异口同声地回答响彻祁连山的山谷。这个场景发生在门源回族自治县珠固乡小学的生态课堂上，一声响亮的“保护”，是孩子们对家乡最深情的告白，也是自然教育播撒下的最珍贵的生态火种。
祁连山是我国西部重要生态安全屏障，是内陆河流域核心水源区，也是我国生物多样性保护优先区域。
自2018年起，祁连山国家公园候选区青海片区便积极推进自然教育工作，以打造“生态文化高地”为抓手，扎实推进自然教育，为社会公众提供融入自然、享受自然、了解自然的渠道和平台。
祁连山国家公园生态科普馆。
门后有什么？——冰川雪峰间的生命课堂
推开祁连山国家公园的“大门”，扑面而来的并非仅仅是壮丽的雪山冰川、辽阔的高寒草甸与深邃的原始森林。这里，是横亘在中国西北干旱区的一座巍峨“湿岛”，是滋养华夏文明的“生命之源”，更是关乎国家生态安全的战略屏障。其无可替代的生态价值，正是这扇“门”后最珍贵的自然遗产。
自然教育，正是引导公众理解这份遗产的珍贵、认同这份使命的重要途径，是叩开这扇守护之门的“钥匙”。
5月15至22日，采访组深入祁连山国家公园候选区青海片区一线管护站，采访坚守一线的生态管护员和当地牧民，拍摄祁连山腹地灵动的生灵，深切感受到祁连山宝贵的生态财富。
我们抵达的第一站便是地处门源县仙米乡桥滩村的祁连山国家公园生态科普馆，科普馆建筑轮廓如起伏的祁连山，馆内设“巍巍祁连”“中国湿岛”“多彩生命”“历史使命”“科普影院”“文创教学”六大展区，通过生态场景复原、动植物标本矩阵、光影艺术、智能交互装置等多元形式，系统展示祁连山的生态系统、生物多样性及科研监测成果。
游客可通过ＶＲ技术“亲临”雪豹栖息地，在声光装置中感受高原季风，实现“一馆纵览山河”的沉浸式体验。
作为青海省首个以国家公园为主题的自然类科普馆，也是我国西部生态系统开放式场景体量最大的综合性科普展馆，祁连山国家公园生态科普馆自建成开放之日起，便将“自然教育”作为其核心使命。
从小生活在桥滩村的张萍对家乡的认知曾仅停留在祁连山这个名字上。直到2023年大学毕业，祁连山国家公园生态科普馆建成开馆，张萍应聘成为讲解员后，才真正走进家乡的生态世界。
“以前只知道我们住在祁连山里，还不知道祁连山有这么多野生动植物资源，更不清楚祁连山对于青海乃至中国的生态意义。如今，通过我的讲解，让更多人了解我的家乡，了解祁连山。”张萍告诉记者，学生对于一楼的动植物标本更感兴趣，外地游客对于雪豹等高原旗舰物种兴趣更浓。
2024年11月，教育部、自然资源部、国家林业和草原局公布“大思政课”实践教学基地名单。公布的100家单位中青海两家单位入选，而祁连山国家公园生态科普馆是唯一上榜的国家公园类科普场馆。
“生态研学团队从仙米高速出口下来，首先到达讨拉沟管护站，孩子们在这里了解管护员如何开展日常巡护，接着便来到科普馆，在这里学习祁连山地质、生态特征，之后前往聚阳沟景区实地观察大自然的花花草草。”祁连山国家公园生态科普馆副馆长康维发说，他们开发“管护站＋科普馆＋生态研学”的研学路线，积极探索环境保护和生态旅游发展的新路子。
如今，祁连山国家公园候选区青海片区自然教育公众参与度显著提升，各类自然教育活动累计参与人数达到200万人次。线上活动同样丰富，结合“爱鸟周”，开展云吸雪豹科普直播等活动20余场，受众达50万余人次，与央视合作录制的开学第一课节目观看量达到2.6亿次。
祁连山国家公园生态文创产品展示。
钥匙在谁手中？——从管护员到导师的守护之路
5月13日，记者走进祁连山国家公园候选区青海片区老虎沟管护站。这里不仅是守护生态的前沿哨所，更悄然变身为一所生动的“自然课堂”。而站里的管护员们，也拥有了新身份——自然教育的导师。他们对辖区内的一草一木、一鸟一兽如数家珍。
在管护站二楼的生态文化展示厅，一幅幅清晰精美的动植物图谱挂满墙面。站长那旭花自豪地介绍：“这101种动植物的照片，几乎都是管护队员在日常巡护中用镜头记录下来的。你看，像疣鼻天鹅、梅花鹿，都是在管护区域内首次被我们拍摄记录到的珍贵物种。”管护队员们将这些日常巡护中的发现细心整理，标注名称和属类，汇聚成这份独特的生态档案。
如果说用镜头捕捉生灵是巡护职责的延伸，那么主动讲述它们的故事、传播生态知识，则是管护员更深沉的愿望——他们渴望将生态保护的火种，播撒在祁连山的广袤大地上。
为了实现这个目标，祁连山国家公园候选区青海片区不断探索，构建起一个层次分明、覆盖广泛的“主体型＋辅助型＋支持型”三个层次的自然教育基地体系：
主体型自然教育基地包括展陈中心、生态科普馆，提供整体性自然教育解说服务。
辅助型自然教育基地包括野生动物救护站和各管护站，提供野外观摩体验导览服务。
支持型包括生态学校、社区和周边自然保护地，形成协同效应，提升整体自然教育影响力。
尤为关键的是，国家公园创新探索建立了“村两委＋”社区共建共管共享机制。在试点区域内，20个村庄签订《“村两委＋”社区共管协议》，这既显著提升了社区群众的生态保护意识，更成功打通了国家公园管护体制与地方社区之间共建共享的“最后一公里”。
在“村两委＋自然教育”方面，成果尤为亮眼。国家公园选定门源县珠固乡玉龙小学、祁连县第一完全小学、祁连县民族中学、德令哈市民族中学、天峻县中学等学校作为试点“生态学校”。通过编制专门的讲义教程，向学生们讲授生态保护和国家公园知识，再由学生将绿色理念带回家庭，影响整个社区，逐步树立起良好的生态保护风尚。
如今，行走在祁连山国家公园，你会发现：每一座管护站，都已成为开放的自然课堂，每一位管护员，都化身为行走的自然导师；而每一位融入其中的农牧民群众，都成为了生态理念最接地气的传播者与实践者。
从巡护一线到教育前沿，从专业队伍到全民参与，祁连山国家公园候选区青海片区正走出一条独具特色的生态保护与自然教育融合之路，守护绿水青山的力量在这里生生不息。
与黑颈鹤“亲密”接触。
通向何处？——在童心中种下绿色的未来
6月3日，一份来自雪域高原的特殊礼物抵达北京——祁连山国家公园青海省管理局向北京第二实验小学捐赠百份精心采集的祁连山野生植物标本。这些珍贵的标本跨越千里，不仅承载着守护生物多样性的重任，更寄托着对下一代生态教育的殷切期望。
在北京第二实验小学校长芦咏莉看来，这些栩栩如生的标本绝非静态的展品，“它们更像是一扇扇通往自然奥秘的窗口，一部部无声却无比生动的生态教科书。”这份评价，源于学校与国家公园深厚的生态教育渊源。
早在2024年10月，北京第二实验小学就已挂牌成为青海国家公园生态学校。在这里，孩子们有机会认识了解三江源，感受生命的脉动与生态的珍贵，将尊重自然、顺应自然、保护自然的理念深深融入成长的底色。
如今，这样的生态学校已如绿色灯塔般辐射开来：青海省内挂牌19所中小学，北京3所，苏州2所，国家公园的自然教育职能正稳步向全国延伸。
为了点亮更多童心，祁连山国家公园青海省管理局不断探索自然教育的新机制与新模式。在课程打造上，针对不同年龄层开发11套自然教育课程，编写3本学生用书和1套教师用书。
线上教育的探索同样成效显著。管理局与教育部门合作推出“云端自然课堂”，为社会公众打开了融入、享受、了解自然的新窗口。自开播以来，课程累计观看人次已达5.5万，并被纳入省教育厅中小学线上课程平台，成为学校开展自然教育的宝贵资源库。
祁连山国家公园野生动物救护繁育站，既是野生动物的“医院”，也是生动的自然教育课堂。5月15日，这里迎来一群小客人——来自祁连县和门源回族自治县两所小学的学生。当照片和视频中的野生动物真实出现在眼前，孩子们的热情瞬间“淹没”了临时讲解员马存新。
面对一双双充满好奇的眼睛，作为祁连山国家公园野生动物救护繁育站工程师的马存新耐心讲解救助工作的点滴，介绍动物的特性、习性和家园环境。
一株株来自高原的植物标本，一节节走进自然的生动课程，一次次与野生动物的真实相遇……祁连山国家公园的生态教育者们，正以最真诚的方式，将绿色的种子悄然播撒进一颗颗纯净的童心。
这些种子，沐浴着知识的阳光，浸润着实践的雨露，终将在孩子们心中生根发芽，生长为守护万物共生家园的坚定信念与未来力量。这，正是播种在童心里的、那片充满希望的绿色未来。
生态科普馆内，讲解员讲解祁连山丰富的地质遗迹。图片由张多钧才贡加杨红霞摄